2.学生学习准备情况分析
知识技能基础：轴对称的有关性质、勾股定理、等腰三角形的有关性质。
生活经验、数学经验活动基础：学生在日常生活中经常接触到圆，从感性上已经认识了圆的轴对称性，初步积累了利用图形变换研究图形性质的基本思想方法，但“垂径定理”的结论多样性对学生发散思维有较高的要求，学生在应用时可能会产生困难。
3.课程标准要求 探索并证明“垂径定理”
4.确定教学目标（含教学重点、难点）
教学目标
（1）知识：了解“垂径定理”，了解弧的中点、弦心距的概念。
（2）能力：初步学会运用“垂径定理”解决有关弦、弦心距以及半径之间的证明和计算问题；运用“垂径定理”解决日常生活、生产中的一些简单问题；通过操作、观察、归纳、猜想的学习活动，经历“垂径定理”探索和证明过程。
（3）情感态度：感受圆的轴对称美，感受圆的轴对称在实际生活中的应用；感受对称思想。
教学重点 “垂径定理”及其应用。
教学难点 “垂径定理”的证明。
5.目标检测样题