将幼儿园课程界定为经验，关注的是幼儿在与人、事、物互动的过程中的感悟和收获，关注的是幼儿非常具体的学习内容和结果，解决的是“幼儿应该学习什么，以及学到了什么”的问题。其中，“幼儿应该学习什么”强调的是人类经验在学前阶段的反映，反映了在对幼儿身心发展规律和特点进行研究的基础上，对幼儿应当学习的内容的梳理和总结。这些学习的内容和结果是多方面的，不仅仅是指知识，还包含了情感态度、能力、行为习惯和品质等多方面的内容。“幼儿学到了什么”则强调的是作为独立个体的幼儿所获得的独有的学习内容和结果，这一学习内容和结果与成人所期望的学习内容和结果不一定一致，指向于幼儿个体本身，强调对幼儿个体的关注。由此可见，将课程理解为经验，有助于我们从社会需求和幼儿个体发展两个维度来思考幼儿园课程的内容，同时，经验本身由互动得来的特点也使得我们更加关注课程的实施过程和幼儿的个性特点，有助于将课程目标、内容、实施三者有机结合。