“剧场效应”下教育变疯狂
学者卢梭最早提出了“剧场效应”，认为当时的巴黎成了一个大剧场，市民既观剧，亦被动演剧，在不自觉状态中被彻底异化，抛弃了自我，生活于别处。
我们可以这样描述“剧场效应”：在确定的社会环境中，一开始是一个人从违规行为中获得利益，迫于竞争压力，越来越多的人在私利驱使下相继违规，大家都这么做，很可能导致违规现象不断升级，最终结果是谁也没得到好处，反而为此付出了越来越大的代价，整个社会陷入了失序状态。
当下，中国的教育中也存在“剧场效应”：在上课时间方面，一开始个别学校违反国家规定增加课时，由此取得了较好的办学成绩，赢得了家长的好评和追捧。接着，其他学校也被迫跟进，某些学校不断加码，其他学校又一次被迫跟进。违规现象不断升级，最后，一些先发学校的优势逐渐丧失，各个学校与原来五天学习、八小时上课的情况下比较，办学成绩和排序并没有本质变化。不同的是，所有学校、学生、教师都更累了，但谁也不敢再退回去了。同样的，补课愈演愈烈、作业越来越多、超级中学不断涌现、以学生成绩论英雄的教师评价大行其道，如此种种无不是“剧场效应”的投射。