（2）要求小组内合理安排。要学生根据内容合理分工、明确分工。对“合作要做些什么？”“为什么要进行合作？”“怎样进行合作？”“我在合作时做些什么？”等等进行思考。不同的组员扮演不同的角色，承担不同的任务。每个成员、每个角色都不可或缺，不能替代，相互依赖、相辅相成，才能促进合作，分中有合、合中有分才是有效合作，确保互动合作的进行。
（3）设计好合作时间，选择合作的时机，上课前要设计好互动合作的时间，什么时候进行互动、什么时候停止，也要有个合理的安排，否则的话，课堂就变成菜市场了。
2.在课堂进行互动合作时，教师的指导要及时，要把握好角色，体现教师在互动合作中的作用，在教师的指导和支持下，培养自主学习，合作探究的能力，但是有的教师在讲台上等待或做自己的事，好像学生的互动合作学习与己无关，看上去学生主体地位突出了，实际上教师失去主导作用，成为真正的旁观者；另外，有的教师在各合作小组中盲目巡视，不能及时介入调控，任凭活动放任自流，对小组合作学习的进度和质量心中无数，使合作无果。