本次科研总结活动，获得了教科所专家梁东标教授的高度评价，称其主题鲜明、内容充实、形式多样，并恳切地为课题的后续研究做了具体指导，为整体的研究奠定了方法论基础。
提升教师科研素质是学校开展课题研究的意义所在，不断提升教师科研素养也是保证课题研究品质的有效措施。多年来，文德路小学开展心理健康教育研究，取得了丰硕的成果。例如，“营造‘文润德泽文化场，建设‘学研型’学校”获得广州市第八届教育教学成果一等奖；“团体心理辅导的理论研究与应用推广”的成果荣获区科技创新三等奖；“人本、优质、创新”荣获区教学成果三等奖；“小学生学业情绪干预策略研究”荣获越秀区首届教育教学成果一等奖。
在课题研究过程中，学校定期举办科研讲座、校内课题研讨活动，组织课题研讨课，制定学校科研激励制度等措施，不断提升教师的科研水平，引导教师自觉实现从传统的经验型教师向创新的科研型教师转化。单在“小学生学业情绪干预策略研究”课题研究过程中，课题组教师就撰写出了一大批学术论文、个案辅导报告、教育叙事和教学设计。其中，有6篇文章在省级刊物发表（可参见表3-3），另有多篇文章在各级各类评比中获得奖项。