（二）幼儿园的性别教育
3～6岁是儿童性别角色建立和发展的重要阶段，在此阶段，儿童有大量的时间在幼儿园，因此，除了家庭外，幼儿园也是培养幼儿性别角色意识、发展性别恒常性的重要场所。在幼儿园实施促进幼儿性别化过程的教育是促进幼儿性别角色顺利发展的有效途径。下面是一些国家在性别教育过程中的内容和做法，可供我国幼儿园在设置教学内容时参考。
瑞典幼儿性别教育主要包括生理卫生知识：让幼儿了解自己身体结构和作用，学会生殖器官的清洁等。美国幼儿性别教育更多的将爱的教育融入性别教育中，强调生命的伟大，教导幼儿爱自己的身体，了解身体器官的功能，告诉幼儿男女差异，并尊重这种差异。日本的儿童青少年的性别教育目标是让儿童正确认识自己的性别角色，基于尊重人性、男女平等的思想，形成丰富的人际关系。幼儿作为家庭和社会中的一个成员，能够正确判断性问题，处理性问题。台湾幼儿性别教育的目标是：①学习如何保护自己，以避免遭受坏人的伤害。②理解家庭的功能，包括物质及感情的提供。③不暴露身体（生殖器官）不表示身体的某些部位是可耻的，而是对个人隐私权的尊重。④认识不同植物及动物的家庭，理解生命繁衍的过程。⑤认识人的外形、构造，指出男生、女生的外生殖器官的不同，教导其正确的名称和使用厕所的礼节。⑥男孩与女孩的性别认同与差异。