这个转换是从Dan Kevles所谓的传统优生学（Mainline eugenics）转换到革新优生学（Reform eugenics）。
这个转换也产生了我们今天所要谈的“调整的叙述（a narrative of adjustment）”。
4.1914～1963年这段时期科学课本进行两个阶段的分析
让我们开始我们今天的历史探寻之旅吧！本次科学课本的分析分为两个阶段。
第一阶段是定量分析。我将73套出版于1914至1963年期间的高中生物课本中所包含的优生概念，与10套Truman Moon所撰写的高中生物课本进行比较。
第二阶段是定性分析。我找出Moon的课本中所包含的优生学的叙述。
5.优生学作为科学内容写入生物课本（1921～1963）